Recomende, 2019

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Compartilhar Para avançar nos exames de recuperação para junho, isso realmente beneficia os alunos?

Laura Guerrero

O avanço dos exames de setembro a junho, que é vivido pela primeira vez na Comunidade de Madri este ano, reabriu o debate sobre se esta medida, inspirada no plano de Bolonha para universidades, beneficia ou não as crianças e a comunidade educacional em geral.

Embora as associações de pais digam que isso prejudica as crianças porque elas não têm tempo para preparar seus participantes (entre outros problemas), em algumas comunidades onde a medida está em operação há mais tempo, elas estão satisfeitas com os resultados. Será que é realmente benéfico avançar nos exames de recuperação para junho?

Uma tradição para extinguir

E se não, até setembro. Esta frase poderia deixar de ser ouvida nas escolas e institutos espanhóis, pois em muitas comunidades desaparece a chamada para os exames de recuperação de setembro, que se realiza no final de junho ou começo de julho, como é feito nas universidades pelo Plano de Bolonha

A aplicação destes regulamentos na Comunidade de Madrid levou a um final conflitivo do curso. Segundo a Federação da Comunidade de Madri de Associações de Pais de Estudantes, a medida não beneficia nem os estudantes que falham nem os que passam:

"O tempo para os alunos que suspenderam um assunto é claramente insuficiente para uma preparação e recuperação corretas, ao mesmo tempo, os centros não programaram algumas atividades claras que motivam os alunos aprovados, fazendo com que eles tenham começado a não comparecer aos institutos.

Na última sexta-feira, dia 8, as notas foram dadas aos estudantes do Ensino Médio e logo em seguida, na segunda-feira dia 11, um alto índice de absenteísmo já foi notado nos centros educacionais que, segundo dados de vários AMPAs, calculamos em aproximadamente 85 % do total de alunos até o momento. Existem centros onde o absenteísmo foi alcançado e atingiu quase 100% entre os estudantes que aprovaram tudo na chamada normal ".

Má ideia ou falta de planejamento?

O fato é que, no papel, a ideia não é ruim. A aprovação nos exames de setembro a junho permitiria aos alunos que suspenderam ter aulas de suporte com os professores (e salvassem os pais para pagar as aulas no verão) e revisassem o conteúdo quando ainda o tivessem "fresco". Além disso, isso estimula a avaliação contínua e a ideia de que todos os alunos aproveitem uma vez por ano para realmente se desconectar e descansar, que, embora sejam crianças, também precisam disso.

No entanto (e isso é o que foi denunciado pelas associações de pais e sindicatos), este trabalho deveria ter começado no começo do ano e não agora . Segundo os representantes das Comissões de Trabalhadores, o plano de atividades como oficinas de literatura ou viagens de campo para os alunos que passaram foi enviado aos centros há apenas um mês e a necessidade (que eles calculam em 10 dias) não foi levada em consideração. %) de aumento de pessoal para lidar com essas novas necessidades: "O objetivo do Ministério era melhorar os resultados dos alunos, mas achava que isso poderia ser feito a custo zero: sem mais professores", denuncia o sindicato.

Por sua parte, o diretor geral da Educação Infantil, Primária e Secundária da Comunidade de Madrid, Juan José Nieto, diz: "Eu não faço os horários para os centros ou o plano de atividades, eles são autônomos. Em circunstâncias normais, no plano anterior, isso só mudará dependendo do centro, a verdadeira farra era para eles em setembro porque eles tinham que examinar, avaliar e muito mais ".

Experiências em outras comunidades

Para avançar as chamadas de recuperação do ESO e / ou Bacharelado para junho já foi feito em outras comunidades autónomas com resultados desiguais. Enquanto em Aragón (onde o novo modelo foi assumido de 2003 a 2011), retornou ao modelo tradicional porque não houve grande diferença nos resultados, em outras comunidades como o País Basco, onde a convocação para setembro não existe há duas décadas., nem consideram retornar ao modelo anterior. Segundo o jornal Público José Ángel Ayúcar, chefe da Inspecção do Departamento de Educação do Governo Basco:

"Voltando a setembro é algo implausível, seria como retornar à EGB." Alguém tem que pensar sobre isso? Ninguém tem que demonstrar ao longo do ano a aquisição de conhecimento e habilidades com o trabalho em equipe ou com a maneira em que Eles se relacionam com pares, entre outras coisas, e isso não pode ser medido por exames, e em Euskadi temos uma avaliação extraordinária em junho, que é apresentada àqueles que não estão satisfeitos com sua nota de avaliação contínua. O que foi feito durante o curso A recuperação como tal, como se pensa em Madri, só faz sentido se for feita dentro de três meses ".

Parece que a chave está em como a medição é realizada. A resposta para a pergunta: Será que realmente beneficia os alunos para passar nos exames de recuperação em junho? Nesse caso, haveria mais perguntas: a avaliação contínua foi adequadamente implementada? Os centros possuem os recursos necessários para realizar a mudança?

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